3.2 FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA AGE
La educación es, sin duda alguna, un instrumento crucial de la transformación social y política, es el motor del desarrollo social, su propósito no es otro que formar una cultura de paz, opuesta a la cultura de la violencia, que pueda desarrollar esos valores, necesidades y potencialidades, todo ello dependerá de una adecuada gestión educativa dirigida por un liderazgo transformador o de cambios positivos.
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Gerencia educativa.
Es un proceso donde podemos decidir, que los objetivos de la organización está en el corazón de la gestión educativa. En algunos lugares, los objetivos se deciden por el director, a menudo trabajando en asociación con colegas de alto nivel y tal vez un pequeño grupo de laicos interesados. En muchas escuelas, sin embargo, la fijación de metas es una actividad empresarial realizada por los organismos formales o grupos informales. (León A. 2012.)
Importancia de la gerencia educativa
La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación.
Perfil del gerente educativo
El gerente educativo ejerce la dirección y orientación de los diferentes actores de la comunidad educativa así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad del servicio que ofrece, al mejorar la aplicación del curriculum -amplio y restringido los procesos docentes y administrativos, así como las relaciones de la escuela con su comunidad y entorno.
Sus principales funciones en la dirección de la escuela serían:
1) Representarla ante las instancias del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y demás instituciones y entes de carácter educativo.
2) Dirigir y coordinar sus actividades.
3) Dinamizar sus órganos de dirección y consulta, así como la participación de la comunidad educativa.
4) Organizar y administrar el personal y recursos asignados.
5) Asesorar a los docentes en la adaptación del curriculum y las prácticas pedagógicas.
6) Impulsar programas y proyectos de innovación y formación docente.
7) Atender y orientar al alumnado y representantes .
El rol del gerente educativo
Entre ellas es gerenciar el
sistema que representa la escuela que dirige o la red escolar que coordina, a
fin de satisfacer las necesidades de los diferentes actores internos o
vinculados a la institución y así contribuir a cubrir la demanda cuantitativa y
cualitativa de educación.
Todo directivo al gerenciar la escuela aplica,
de manera continua, en conjunto con los demás actores, el ciclo
PLANIFICAR-EJECUTAR-REVISAR-ACTUAR (Deming, 1989 Guédez, 1998).
La aplicación de este ciclo es
el proceso de dirección de la institución, a través del cual se planifica,
organiza, dirige, controla y da seguimiento a la gestión escolar, optimizando
la utilización de los recursos materiales, financieros, tecnológicos y humanos
disponibles (Koontz et al., 1983; Chiavenato, 1999; Amarate, 2000), componentes
que analizaremos a continuación:
La planificación,
en esta fase el Gerente con su equipo, decide qué y cómo hacerlo, para
convertir a la escuela en un centro de excelencia pedagógica, de acuerdo al
proyecto educativo que orienta los procesos de enseñanza en el aula, a partir
de un diagnóstico de su realidad, la fijación de objetivos a lograr, los cursos
de acción a seguir y los recursos a asignar (Ander-Egg, 1993; Graffe, 2000b).
Además, servirá de insumo fundamental a las otras etapas del proceso de
dirección.
La organización, que implica el
diseño de la estructura formal para el desarrollo de la gestión de la escuela,
facilitando la integración y coordinación de las actividades de los docentes,
alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los
procesos, programas y proyectos, que involucran la división del trabajo y de
funciones, a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad y un
esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno (Schein, 1982;
Amarante, 2000).
La dirección, asociada con
el liderazgo, la motivación y la creación de un clima organizacional por parte
del directivo, que integre las potencialidades de los diferentes sujetos, a
partir del compromiso de todos con el proyecto educativo para mejorar la
docencia y la administración de los recursos de la escuela (Koontz et al.,
l983: 423; Ander-Egg, 1993; Graffe, 2000a).
El control y seguimiento de la gestión, para asegurar la ejecución de la programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del trabajo que se diseñó, para lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes a la programación y a la asignación de recursos (Molins, 1998; Ruiz, 2000; Graffe, 2000b).
Niveles de gerencia
Gerentes de primera línea. Las personas responsables del trabajo de las demás, que ocupan el nivel más bajo de una organización, se llaman gerentes de primera línea o primer nivel. Los gerentes de primera línea dirigen a empleados que no son gerentes; no supervisan a otros gerentes. Gerentes medio. El termino gerencia media incluye varios niveles de una organización. Los gerentes de niveles medios dirigen las actividades de gerentes de niveles más bajos y, en ocasiones, también las de empleados de operaciones. Alta gerencia. La alta gerencia está compuesta por una cantidad de personas comparativamente pequeña y es la responsable de administrar toda la organización. Estas personas reciben el nombre de ejecutivos. Establecen las políticas de las operaciones y dirigen la interacción de la organización con su entorno. Algunos cargos típicos de la alta gerencia son ¨ director general ejecutivo ¨, ¨ director ¨ y ¨ subdirector ¨.
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Importancia del liderazgo dentro de la gerencia educativa
La escuela, para responder a la demanda cuantitativa y cualitativa de educación en un mundo cambiante, requiere desarrollar la capacidad de aprender conocimientos significativos a una velocidad creciente para así poder aprender a aprender (Pérez, 2000).
Muñiz 2002, considera seis características básicas de los directivos como líderes gerenciales: habilidad mental, madurez emocional, necesidad intrínseca de logro, habilidad para resolver problemas, empatía y representatividad. (Martins Pestana F, 2009).
En el ámbito laboral, el líder es esencial para llevar a cabo diferentes tipos de proyectos que puedan dar buenos créditos. Esto es así porque se estima que un buen líder puede guiar mucho mejor a un grupo que si cada persona trabajara por sí sola o de manera independiente. Esta misma situación se transpola a muchos otros ámbitos sociales como el educativo. (Adames Y E . 2013).
EN EL APARATADO DE COMENTARIOS, APORTA UNA EXPERIENCIA DE UN MAL LIDERAZGO Y RESALTA LA IMPORTANCIA DE EL, DENTRO DE LA GERENCIA EDUCATIVA
Como alumna he tenido una mala experiencia en el liderazgo de varias instituciones pero específicamente en la actual Universidad en la que estoy realizando mi Maestria, me he topado con una mala organización desde el nivel curricular hasta el manejo de la información, lo que ha generado confusión y molestia ya que he podido reconocer que es vital que exista un proceso adecuado dentro de la gerencia educativa, el que esta institución carezca de liderazgo permea en los alumnos y en la sociedad, lo que propicia a que el prestigio de la misma sea invalido, la transparencia y equilibrio en el proceso organizacional genera un buen funcionamiento en la mejora de la calidad educativa.
ResponderEliminaren mi experiencia laboral e pasado por malas experiencias en las que destaca la irresponsabilidad por parte de los encargados y de los trabajadores de alto mando, en donde ellos dejan el trabajo votado y solo a los trabajadores les dan el trabajo pero nunca les explican de como hacerlo o de como poder realizarlo ya que aunque el obrero se les acerque ellos le dicen que ya lo deben de saber, de igual manera a la hora de pagarles, les ponen muchos peros.
ResponderEliminara mi parecer es uan falta de respeto y no respetan su juramento hipocratico y es donde hace falta la educacion
Dentro de las instituciones educativas existen varios errores de los líderes como:
ResponderEliminarCreerse un sabelotodo;
Cerrarse en la oficina, realizar sólo trabajo de escritorio, sin relacionarse con el personal ni los alumnos;
Ser demasiado amable afecta al ejercicio de la autoridad;
Exigir resultados "perfectos";
Ser indeciso;
Tomar crédito por el trabajo de otras personas;
Reclutar gente que no cubra el perfil;
Entre otros, errores que considero se presentan en algunos cargos de directivos porque se han colocado en estos por alguna relación con los altos mandos; es decir, muchos disque lideres simplemente no son líderes ni se esfuerzan por capacitarse para serlo.
En una institución educativa me tocó ver como no había comunicación entre algunos profesores y directivos ya que por motivos personales no convivían y a veces hasta en lo laboral no había esa integración.
ResponderEliminarEn la una institución debería expresarse en las formas de relación interpersonal y de mediación de conflictos entre directivos, maestros y alumnos, y en las maneras como se definen y se ejercen las normas que regulan dichas relaciones, la formación en valores requiere de espacios, procesos y prácticas donde la mediación positiva de conflictos, la participación en la construcción de normas y la no discriminación por ningún tipo de motivos, constituyan el clima de una institución educativa.
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ResponderEliminarEn mi humilde experiencia como docente en las instituciones nivel basico me he percatado que no existe un liderazgo como tal, compañeros docentes no tenian el respaldo por parte de dirreccion y eso lleva a una mala organicazion y planificacion en donde no existe la integracion de compañeros..
ResponderEliminarPodemos considerar que en instituciones existe una nala orgamizacion ya sea desde los directivos a docente o docentes a directivos y sobre ellos tambien hay respaldo de docentes por parte de los directivos sin embargo esos aspectos nos conducen a una mala organizacion
ResponderEliminarExperiencia: El director de la institución educativa, no tenía liderazgo con el personal docente ya que él no asistía a la institución diariamente , las subdirectoras se encargaban de lo administrativo y de los docentes, cuando el director estaba en la escuela no convivía directamente con los maestros esto implicaba que los docentes estuvieran en contra de ciertos criterios que el les pidiera, no existía ese control ni la empatía en el contexto laboral , lo mismo sucedía con los padres de familia al no ver al director en la institución comentaban aspectos desagradables hacia él.
ResponderEliminarConsidero que estos podrían ser algunos errores del liderazgo:
• Desmotivación
• No permitir el desarrollo del talento interno
• No tener nunca tiempo
• No reconocer los errores
• No motivar el cambio
Por qué es importante el liderazgo:
El liderazgo es importante ya que es vital para la supervivencia de cualquier organización. Es importante, por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir. Una organización puede tener una planeación adecuada, control etc. y no sobrevivir a la falta de un líder apropiado, incluso dicha organización puede carecer de planeación y control, pero, teniendo un buen líder puede salir adelante.
Un buen líder debe reunir cuatro condiciones;
1. Compromiso con la misión
2. Comunicación de la visión
3. Confianza en sí mismo
4. Integridad personal.
Formé parte de una organización en la cual invertimos cierto capital para la adquisición de herramientas, las cuales mediante el uso y aplicación de nuestras habilidades, conseguiríamos el capital suficiente para renovar herramientas e invertir en medios que nos ayudasen a expandir nuestros servicios.
ResponderEliminarEl objetivo al inicio del proyecto era claro e incluso las fases del mismo. El problema aquí llegó cuando la demanda del servicio creció, y con ello las ganancias. Todos los participantes del proyecto sugerían distintos usos para las ganancias debido a que todos se sentían con el derecho por haber invertido y la mayoría optaba por la distribución de las ganancias a los integrantes del proyecto.
Todo trajo como consecuencias conflictos entre los participantes por falta de resultados a largo plazo y por lo tanto también la desintegración de la organización.
La falla principal de esta organización fue la falta de liderazgo, ya que todos hacían lo que creían correcto, no había quien gestionará los recursos disponibles y tampoco alguien monitoreando el correcto progreso de los resultados. Razón por la cual nadie noto el desvío gradual de los objetivos principales del proyecto.
Experiencia que tuve es la mala organizacion que tenia la universidad en donde estudie la licenciatura ya que al no tener comunicacion con la escuela con la que tenia el acuerdo en los REVOES atrasaron mucho la entrega de mi documentación. por ellos es un importante que cada institucion tenga bien establecido cada una de sus funciones, al igual ser sinceros que en los traites de la documentacion no se tienen a tiempo para que el interesado decida si estudia la licenciatura o no.
ResponderEliminarEl liderazgo en la gerencia educativa es muy importante ya que un gerente educativo ya que debe tener el dominio de la planificación (realizar los planes determinando los objetivos a lograr), organización (la organizacion y modificar las estrategias para un buen desempeño) y dirección (dar los medios a un grupo de personaspara llevar a cabo su labor).
EliminarEn mi experiencia que tengo es que en muchas instituciones educativas se evidencia un deterioro de las relaciones humanas entre docentes, personal administrativo y directivos; reflejado en una deficiente comunicación y falta de liderazgo de los directivos, así como dificultad en tener y desarrollar las habilidades sociales e inteligencia emocional; lo cual afecta negativamente el desarrollo institucional y limita en alcanzar la calidad educativa de la Institución.
ResponderEliminarEn mi experiencia laboral considero que en mi pasado trabajo era muy deficiente la capacitación ya que los jefes no lo consideran como primordial, ellos suponen que con el tiempo tu aprendes y mejoras la atención al cliente, así mismo no existe una persona como líder que ayude y guie a todo el personal, cada persona era protagonista de su propio rol en la tienda, por otra parte es muy deficiente el trato ya que no había Motivación, y ellos consideran que siempre tienen la razón, por mi parte considero que es importante la capacitación ya que así como empleados adquirimos conocimientos, habilidades y aprendizajes que pueden servir para otorgar un servicio de calidad, así mismo el jefe debe de delegar a un empleado, para que lo apoye en las actividades y que sea capaz de ser líder y guiar a los demás empleados.
ResponderEliminarEn mi experiencia en las instituciones, considero que hace falta una gerencia educativa que genere una educación de calidad ya que los docentes no cumplen con las actividades que les corresponde, de parte de los directivos hay una mala organización respecto a la información impartida a los estudiantes, cada administrativo dice y menciona lo que le conviene. Considero que para que una institución funcione debe de haber primordialmente una buena organización y comunicación, así como una buena gerencia educativa para que los estudiantes obtengamos un servicio de calidad
En mi experiencia como alumno, un problema de liderazgo que observe fue que el director y los docentes tenían una mala comunicación, lo que hacia que ninguna de las dos partes aceptaran sus sugerencias, y lo peor es que se evidenciaban con alumnos y padres de familia, lo que provocaba una división y cada quien hacia lo que quería, y nadie podía reclamarle a nadie.
ResponderEliminarLo que puedo opinar al respecto de la institución en donde estoy anteriormente había una mala organización derivado de directivos no ejercian su autoridad misma en donde los maestros no cumplían con el trabajo colaborativo de igual forma existía mucha exigencia de parte de los supervisores misma que hacía que los docentes se sintieran presionados en su trabajo y con mucha carga laboral
ResponderEliminarmi experiencia como alumna es que los directivos no tenían el control ni la responsabilidad de su cargo.esto hace que se descontrole todo y los alumnos se dieran de baja por las mismas razones.
ResponderEliminarEn mi experiencia el liderazgo es de suma importancia sin él, los planes de trabajo no llegan a culminar con una aplicación eficiente, ya que en la experiencia que tuve dentro de una institución, el liderazgo se lleva a cabo como en el pasado, donde se creía que liderar era tener el carácter para ordenar y obligar a todos las personas a hacer lo que ellos creían necesario sin tomar importancia a estas personas, se hacía lo que él quería, cuando quería y como quería.
ResponderEliminarEsto desemboco en malos ambientes laborales, que algunos pocos hicieran lo que les tocaba de mala y equivoca manera, y por contrayente provocan problemas en los cuales todos se veían afectados menos de esta persona “líder” nunca era culpa de él sino de los demás. Como resultado mala organización, no delimitaron las acciones de cada integrante, las responsabilidades que cada uno.
El papel que en la actualidad, juega un líder, es de motivar analizar las necesidades, proponer planes de trabajo que respondan a la problemática, ajustar de la mejor manera ese plan, delegar responsabilidades en las integrantes de la comunidad estudiantil, verificar el cumplimiento de este plan y los resultados, pero sobre todo motivar, originar una buena comunicación, un buen ambiente de trabajo, y guiar a cada integrante a dar lo mejor de si para logar las metas propuestas y brindar una educación de calidad.
por mi parte no e tenido la dicha de estar al frente de un grupo pero sin en cambio estaba reclutando personal para una empresa con la finalidad de convencer a la gente de que se uniera al equipo de trabajo para la empresa, este fin es como puedes convencer de que la esmpresa es mejor que las otras claro ofertando las ventajas necesarias para un objetivo claro.
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